云计算技术应用专业

21世纪，以人工智能为标志的技术革命将信息技术推进到一个新的时代：智能时代。人工智能、大数据、云计算、物联网是当今人工智能应用时代的基本组成要素。而人工智能、大数据必须依托云计算的分布式处理、分布式数据库和云存储、虚拟化技术才能形成企业家的应用（图1）。

图1 人工智能基本组成要素

一、专业简介

2016年，全国首批成立云计算技术应用专业。2018年9月，学校审时度势，在广东省高职院校第一个成立“大数据与人工智能学院”，以大数据技术为基础、智能技术应用为特色、云计算与服务为支撑，打造ABC专业群闭环。云计算技术应用专业成立，专业代码为610213。云计算技术应用专业为培养：面向以互联网技术为基础的云存储、云计算和云运维等技术领域，能够从事云计算平台架构、部署、维护、技术支持与开发等工作的复合型高素质技术技能人才。

二、对接行业产业情况

1、云计算上升为国家战略

云计算自2006年提出至今，我国云计算从最初的十几亿增长到现在的千亿规模，全球各国政府纷纷推出“云优先”策略。

2015年，全国“两会”上李克强总理提出：“推动移动互联网、云计算、大数据、物联网发展”。

2016年，国务院将云计算列入“十三五”国家战略性新兴产业发展规划。

2017年，工信部发布《云计算发展三年行动计划（2017-2019）》。

2018年，工信部发布《推动企业上云实施指南（2018-2020年）》

2020年，发改委发布《关于推进“上云用数赋智”行动培育新经济发展实施方案》

2、云计算产业迅猛发展

过去十年，云计算突飞猛进了十年，根据中国信通院的预测，未来，云计算仍将迎来下一个黄金十年，进入普惠发展期。2019年我国云计算市场规模1334亿元，增速38.6%超越全球的20.86%增速，预计未来仍将处于快速增长阶段，到2023年市场规模将超过2300亿元（全球3500亿美元）。

图2 2018-2023年全球云计算市场规模及增速（单位：亿美元）

3、云计算人才需求紧缺

据工信部统计预测，未来3年将是我国云计算产业人才需求相对集中的时期，对于云计算产业人才的需求每年将呈现数十万的产业人才缺口。

目前，能从事云计算高新行业的人才相当稀缺，尤其是云计算平台的搭建与管理及云计算数据中心的日常运维人才紧缺，高职院校培养的云计算产业人才拥有极好的就业方向和机会。

广东省支持企业“上云上平台”加快发展工业互联网的若干扶持政策，到2020年将带动20万家企业“上云上平台”，极大促进云计算产业的发展和相关人才需求。

三、专业人才培养定位

立足珠三角、面向粤港澳大湾区信息技术服务业，校企共同培养德智体全面发展，掌握计算机系统和云计算技术的基本知识、具备使用主流技术与工具进行云计算应用项目部署、维护、技术支持与开发能力，具备良好职业素养、自主学习能力和项目实践经验，面向以互联网技术为基础的云存储、云计算和云加工等技术领域，能够从事云计算平台部署、维护、技术支持与开发等相关工作岗位的IT行业一线高素质技术技能人才。

1、专业岗位及主干课程

专业紧贴行业产业需求，定位于培养云计算架构岗、云计算运维岗等企业需求迫切的热门岗位。其中，云计算架构岗主要培养学生掌握IaaS云平台、PaaS云平台、云存储系统、计算机网络、数据库和服务器系统的规划与搭建的能力。云计算运维岗主要培养学生掌握IaaS云平台、公有云平台、云存储系统、计算机网络、数据库和服务器系统的管理与维护能力。

本专业深化“异步教学组织形式”改革，通过大数据采集与分析，综合学生知识水平、兴趣爱好、学习能力、发展潜质等各方面的差异，实施“大一自然班、大二岗位班、大三项目班”异步教学组织，实现“专业基础→岗位能力→综合职业能力”的两次聚焦培养，满足学生学习个性化需求、激发学习动力、提升综合职业能力与素养，达到“人人尽展其才”的技术技能型人才培养目标。异步教学组织形式详见图2-1。

图3异步教学组织形式图

2、就业岗位

本专业主要就业岗位详见下表。

目标就业岗：云计算架构工程师、云计算运维工程师。

拓展就业岗：云计算技术支持工程师、云计算产品经理、云计算研发工程师。

本专业学生毕业后半年的平均月薪达5500元，最高可达1万元。

二、师资队伍

本专业通过校企“互聘共培、双岗双薪”的人事制度改革，打造由专任教师、企业兼职教师组成的双师结构教学团队，为云计算技术应用专业实施“教融于产，产促进研”的校企融合人才培养模式打下基础。

现有专任教师8名，其中博士1名，教授2名，具有“双师”素质教师占70%，硕士以上学位的教师达100%。

兼职教师队伍5名，全部来自IT企业一线工程技术人员，形成了实践技能课程和顶岗实习主要由兼职教师讲授和能工巧匠指导的机制。

三、实践条件

本专业围绕云平台、云开发、云网络和云安全四大核心专业方向，践行异步教学组织形式改革，按照“云化平台、云化资源、云化手段”的模式，采用业内先进的VMware vSphere私有云技术构建云化虚拟仿真实训平台，与华为合作构建华为鲲鹏公有云平台，为学生提供云中的教学实训环境、实训项目，并提供创新创业和社会服务支持。

1、华为鲲鹏云运维实训基地

华为鲲鹏云运维实训基地是华为鲲鹏数字产业学院的重要组成部分，是开展华为云计算、鲲鹏云计算人才的重要基地，基地规划面积130平方米，56个工位，分成综合项目实战区和小组协作式教学区，实训拥有华为鲲鹏920PC机，华为鲲鹏泰山服务器，华为智慧屏等先进的教学实训设备，后台接入协同创新云平台，与华为鲲鹏公有云对接，实现云中实训。

图4 华为鲲鹏云运维实训基地拓扑图

2、“互联网+应用”创新研发基地

本专业使用基地的云计算技术实战区、云端智能应用项目实战区等功能区作为实训场所，使用面积420平方米，配备实训工位196个。

基地按企业项目的生产开发流程设计规划，按企业生产组织进行功能分区，可支持多个团队同时进行虚拟仿真项目实战，形成校企合作协同育人的人才培养、创新创业和社会服务的新模式，是探索小班制、导师制和进一步完善“教融于产，产促进研”的一体化教学改革的基础。配备虚拟仿真实训云平台1套、云计算管理平台系统1套、高性能个人工作站71台。现场详见图3-1。

图5 “互联网+应用”创新研发基地现场图

3、云网络实训基地

该实训基地与计算机网络技术专业共用，拥有虚拟仿真教学区1个、专用机房1个、基地办公室1个、实验实训区3个，使用面积370平方米，配备工位109个。

基地按企业项目的生产开发流程设计规划，结合教学需要，参考企业生产组织进行功能分区，可支持多个团队同时进行IaaS云平台实训、PaaS云平台实训、网络实训、云存储实训等虚拟仿真实训教学。配备虚拟仿真实训云平台1套、云计算管理平台系统1套、网络实训设备1套。现场详见图3-2。

图6 云网络实训基地现场图

4、云安全实训基地

该实训基地与计算机网络技术专业共用，拥有虚拟仿真教学区1个，实验实训区2个，使用面积185平方米，配备工位78个。

基地使用云安全实训平台和网络空间安全竞赛平台，采用分组教学的方式，可同时满足8组学生进行密码学算法、攻防实训、渗透实训、防火墙实训、漏洞扫描实训、入侵检测实训等虚拟仿真实训教学。配备云安全实训平台1套、网络空间安全竞赛平台1套。现场详见图3-3。

图7云安全实训基地现场图

4、主要合作企业

本专业坚持以学生为本，以就业为导向的治学方针，积极吸收国内外先进信息人才培养经验，与阿里云、华为技术、思科、蓝盾、广州腾科、珠海金慧等国内外IT领军企业建立了紧密合作关系，共同开展协同育人，为提升专业建设水平和人才培养质量奠定扎实基础。学生在校期间将接受国际最新最先进的IT技术教育，并可获得国际知名IT认证（华为、红帽、思科、VMware等）。

四、专业成果

1、学生培养质量

本专业重视“以赛促教”，在学生培养方面成绩显著。2015年以来，组织学生参加各类竞赛屡获佳绩，先后获得国家级奖项2项、省级12项。学生竞赛具体获奖情况详见表4-1。

2、教改科研

2015年以来，专业获省级教育教改项目立项或结题2项、校级立项精品在线开放课程5项、出版教材2部。

2015年以来华为云计算导航，共承接纵横向课题开展社会服务工作18项，经费86.8万元。

社会服务典型案例“云计算环境的自适应入侵检测技术及应用”。

本项目核心技术“面向网络异常与入侵的免疫检测技术及应用”于2015年获广东省科学技术奖三等奖，已获得发明专利授权2件。其自适应性技术研发获得广东省科技计划项目资助10万元，已于2017年3月结题。

本项目针对云计算服务网络的大规模数据流量，设计了一种自适应免疫的入侵检测分析算法。目前，本项目的核心算法已在蓝盾公司安全系列产品中应用，为客户骨干网络预警了的各类型攻击，避免了因攻击导致的运行故障，取得了良好的实际应用效果，为企业带来了良好的经济效益。

（编辑：南京站长网）

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